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亲自然动起来——户外体育活动课程开发培训开课

来源:本站 作者:汇智教育公平 时间:2018-09-30

大自然中充满了温暖的阳光和清新的空气,充满了生机与活力,孩子们在户外运动就是体验大自然、锻炼身体、享受生活的过程。

9月15日,四川师范大学实验幼儿园的教研团队又一次走进流动儿童幼儿园,为教师们带来一场丰富的户外体育活动教学培训。来自德阳、郫都区、新都区的7所幼儿园共63名教师参加了培训。

根据目前中国儿童体质发展普遍肥胖、近视、体能发展缓慢下降、感统失调率高等情况,让幼儿从小爱上运动并能够参加丰富多样的运动活动提高体质格外重要。流动儿童幼儿园往往场地局限,小学化倾向严重,幼儿一日体育活动难以保障。成都汇智社会工作服务中心的流动儿童早期教育项目为了提高流动儿童运动量,特地请到四川省省级示范园的老师们分享经验,共同为增强流动儿童体质而努力!

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首先,龚文秀老师分享了川师实验幼儿园如何通过八大运动课程模块构建阳光户外运动课程。

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八大模块

开放性、趣味性、互动性主题操

教师在熟练掌握各年龄段编操要领的基础上,针对幼儿的生活经验、兴趣爱好,与幼儿共同确定主题内容,同时整合各种教育资源,围绕音乐的选取、器械的制作运用、动作的编排、游戏形式和规则的设定等进行互动,形成主题早操方案。

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趣味性、生活性快乐体操

运用欢快活泼、节奏鲜明的音乐和舒展大方、铿锵有力的动作,加上形式多样的队形变化和造型,调动幼儿的视觉、听觉、运动觉、空间知觉等,帮助幼儿在形体、体质、动作发展、记忆力、意志品质等方面获得发展。

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挑战性体育游戏

挑战性体育游戏充满着“野”和“趣”,它不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于幼儿体能的发展,而且能提高自我意识、幼儿交往能力,团队合作和协调能力以促进幼儿身心全面和谐发展。

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情境性体育游戏

通过各种背景氛围的营造,适度的心理刺激,由于其形象生动、角色有趣符合幼儿的认知心理特点,通过富有生气的角色,融入到游戏中,达到激发幼儿积极参与的目的。通过灵活多变的情节,调整运动量,动静交替,达到科学锻炼的目的。

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自主性、合作性、挑战性户外区域运动

充分尊重和发挥幼儿主动性,采取晨间小区域自选运动、年级组内小循环自选区域与每周五全园混龄自选区域相结合的运动模式,满足幼儿兴趣与选择的需要,提高区域利用率以促进幼儿走、跑、跳、钻、爬等八大身体动作发展。

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趣味性、适宜性、创新性传统体育游戏

让幼儿在一日活动中,在环境中感受、体验传统文化。

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拓展性、互动性、亲自然性亲子运动

在气温适宜的春秋两季开展拓展运动,以班级或年级组为单位,激发幼儿运动兴趣,提高幼儿的力量、耐力等身体素质,增进与自然的互动,培养幼儿运动精神。

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接着,徐英老师分享了如何使历史悠久的传统体育游戏在传承的同时,将其与现代社会融合,与幼儿园活动内容融合。

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分享现场

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梳理表

在户外区域运动中开展传统体育游戏,除了对集体教学组织的补充和延续外,还是对幼儿利用材料创新使用的契机。在户外区域运动时间,不要求孩子一定要用材料固定的玩法,而是自主的尝试创新游戏。并且在每天的户外区域运动时,专门安排平行班混龄和全园混龄这样两种组织形式,也就是在同一个运动区域里,允许容纳不同年龄段、不同班级的幼儿同时进行,让幼儿在交往中自己去探索游戏新的玩法,对身体动作锻炼之外,也促使了幼儿之间的社会性交往发展。

最后,李俊义老师从自身经历出发,分享了她和贺新华老师是如何寻找资源开展亲自然探究运动的。

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老师们和孩子们一起设计的体育活动,孩子们更有积极性,参加主动性也非常强。有效地利用周围的自然环境也让孩子们有了新鲜感。不再拘泥于幼儿园的环境,而是更接触大自然。在这些活动中,幼儿的主动性变得更强,在这样开放生态多元丰富,充满无限挑战的自然环境中,孩子们更加愿意去参加活动,对环境和挑战充满好奇。

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三位老师的分享让在场的教师们们建立起体育运动教育的概念,帮助流动儿童幼儿园的教师看到省级示范园严谨的教学态度和丰硕的教学成果,激起她们教学实践的愿望。

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培训过后,川师实验幼儿园教研组和格林阳光幼儿园开展了热烈的研讨。下午的培训接近尾声,格林阳光幼儿园和川师实验幼儿园的老师们已经建立起了友谊,同时在老师们心里都播种了一颗种子,我们相信老师一定会给孩子们带来一个更有意义、更阳光的童年生活!




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